開欄語：惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。上海市教育大會指出，要深化高等教育“一校一策”改革⤴️，引導高校在不同領域不同賽道發揮優勢☣️、辦出特色。從今天起，新聞中心推出“深化改革促發展”主題系列報道，及時宣傳新利推進綜合改革中的新舉措🕴💴、新進展、新成效，凝聚改革力量，奮鬥譜寫華章🫅；同時團結動員最廣泛的力量🚶♀️➡️，關心改革、支持改革、參與改革。
有這麽一天，在機械設計課上🦸🏿📻，同學們借助課程專屬AI智能體（可以簡單理解為“智能助教”），通過視頻學習、人機對話、智能搜索等方式🧿，事先掌握了課程知識點🪺。課堂上⚽️，老師重點對同學們在預習中反饋的知識薄弱點進行講解，講解中可以隨時調用相關知識點、背景資料等，幫助學生深入理解；然後可以通過語音指令生成課堂練習🤌🏼，對學生知識點掌握情況進行現場評測⤴️，同時也完成了一次過程考核🏃🏻♂️。而在期末✦🏋️，老師可以借助AI助教，完成智能出題、智能批閱🔯、智能學情分析等。這樣一方面可以讓教師從大量簡單重復的工作中解脫出來🏄🏻♂️，投入更多精力對學生進行個性化🧖🏿♀️🔕、精準化指導；另一方面，也能大大提升學生學習效率，為學生主動學習提供貼心的、實時在線的智慧學伴。
圖1：學生可以實時與AI助教互動🧗🏼♀️👰🏽，助力主動學習、高階學習
AI賦能人才培養的新利体育路徑：專業+課程+實踐教學
上述場景是新利体育官网正在進行的AI賦能人才培養改革系列舉措的一個環節💝。新利還將通過專業調整優化改革🖖🏽、拔尖創新人才培養、AI賦能教育教學改革等，培養學生成為具有家國情懷、科學素養👧🏼、大工程視野、工程實踐和自主創新能力的卓越工程師⛹🏻♂️。
其中在AI+教育教學改革方面🥶，通過將人工智能理念⌨️、知識、方法和技術深度融入卓越工程人才培養，構建起AI+卓越工程師培養體系👎🏻，使學生具備AI素養、全產業鏈視野以及運用AI解決復雜系統工程問題的能力。
在這一體系中🥞，核心是建設“AI+”專業、“AI+”課程、“AI+”實踐教學”🙏，同時通過“AI+”教學輔助、“AI+”教學評價🙋🏻、“AI+”教學合作等，從培養理念💬、培養內容、培養路徑、教學體系🚶🏻、教學資源、評價體系等方面推進人工智能與教育教學深度融合，實現培養模式、學習方式、管理形式的變革。
圖2：構建“AI+一網暢學”🤱🏼，從而實現老師“精準教”、學生“智慧學”💆🏽、教務“高效管”
其中🤜🏻，“AI+”專業建設的內涵可以概括為“四個一批”，即結合正在推進的專業調整優化改革🍎🏋🏼，以AI賦能💁🏼♀️，改造升級一批傳統專業🧑🏽🏭；建強一批人工智能相關專業🫄，如人工智能、智能科學與技術、計算機科學與技術👩🏿🦳💖、數據科學與大數據技術、智能醫學工程🌀、機器人工程等；增設一批數據科學、數字經濟等“AI+”專業新方向；開設一批交叉領域✌🏽、前沿領域的“AI+”微專業。
“AI+”課程建設的主要內容則可以概括為構建“1+1+X”的“AI+”課程體系，即每個專業大類增設1門AI核心通識課模塊，每個專業開設至少1門AI應用類課程😂，每個試點學院率先開設X門“AI+”課程；同時🕒，推進“AI+”課程資源庫🧖🏿♂️，建設100門“問題-知識-能力”圖譜課程，探索構建AI智能體，為師生提供個性化教學資源。
圖3：“機械設計”課程圖譜建設
智能時代,創新思維和實踐能力成為人才的核心素養，因此在AI+教育教學改革總體方案中，“AI+”實踐教學被放在了尤為重要的位置，這一領域的改革也正徐徐展開。一方面，學生在畢業論文和設計中運用AI已經是不可回避的話題，因此必須加強正向引導，通過製度約束，引導學生科學、規範地使用AI；另一方面，新利將在虛擬仿真課程建設🍧、實驗教學示範中心建設🫅、產業學院建設中融入AI，通過在實踐教學中利用AI技術創設類同工業場景的🏃🏻、即時互動和自動評估的教學環境，以項目式學習（PBL）的方式，真正培養學生解決產業實際問題的能力。
AI賦能人才培養的建設與思考：以激發人的創造力為核心
毋庸置疑，從課前、課中到課下，從教學過程、教學評價到教學管理♧👦🏿，人工智能正悄然重塑教育格局，帶來巨大的變革契機。而在全面布局AI賦能教育教學的同時🤽♀️，“AI+”人才培養已在新利落地多個應用場景，覆蓋從創新班、課程體系、微專業到創新實踐訓練等各個層次🏇🏿。
如光電學院開設了“AI+”前沿探索班，圍繞人工智能🚣🏻♀️、元宇宙、先進製造、生物技術等前沿領域，通過鼓勵學生深度參與科研項目⛹🏿♀️、提供自由探索的科研實驗條件等，幫助學生在所專註的領域脫穎而出，成為具有前沿科技視野和創新能力的專才📋。首屆“AI+”前沿探索班已於去年12月開班🕵🏽♀️。也是看中光電學院在人工智能、計算機等學科上的優勢🧑🏻🔬，外語學院聯合光電學院開設了語言智能微專業💆🏼，研究如何通過計算機程序、算法和模型並借助大數據工具🦸♂️，更好地實現對人類自然語言的智能處理、挖掘和分析🦹🏻♂️。首次開設，報名情況遠超預想👯♂️，錄取人數由原定的25人最終擴展至60人🧎♂️。
圖4：語言智能微專業語言神經加工實驗室
管理學院則引入“AI-SMART”人工智能課程體系，學生在這一課程體系的學習中逐級遞進，完成從基礎認知、算法⛄️、技術、應用實踐🏌🏼♂️、前沿研究到轉化創新的系列課程💇🏽。其突出特點是實踐導向，在教學中結合實際案例和項目，鼓勵學生通過實驗和實訓深入理解人工智能技術的應用🧚♂️。在出版學院💵🌖，適應大出版、新設計專業向數字化🙎🏻♀️✣、智能化轉型升級的要求，修訂升級人才培養計劃🧑🎓🫱；同時開展“課—練—展—賽”一體化人工智能創新實踐訓練，首期人工智能產教融合訓練營開放的80個名額在1分鐘內被“搶空”。
“人工智能時代◼️，積極應變、主動求變，實施AI+卓越工程人才培養改革，使得教育範式由‘師—生’二元結構走向‘師—生—機’三元結構🍍，作為教學管理新利，我們責無旁貸。”教務處處長單彥廣在接受采訪時表示🗡，“但同時也要清醒認識到，卓越工程人才培養要求下的人機協同，不是以機器之智擯棄人之智，而是以人之智駕馭機器之智🐦⬛，因此批判性思維、創新實踐能力永遠是人才培養的核心，也是我們推進任何教育教學改革的根本遵循。”
支持：本科生院（教務處）
文🔖：張煒
